수행평가 및 자료                                  수업방법 개선을 위한 전력 (2013년)                                    

2과 おはよう
[읽기] 다음의 읽기 자료를 제시하고 학생들에게 읽게 한다.                        
せんせい、おはようございます。     
おはよう。
たかはしさん、こんにちは。       
こんにちは。
せんせい、こにちは。     
なかむらさん、こんばんは。
やまもとくん、またね。     
じゃあね。

평가시 주의점
1) [ん]발음과 こんにちは、こんばんは의 は의 발음에 유의하여 평가한다.
2) 자신감을 가지고 큰 소리로 읽게 하고 읽으면서 그 의미를 파악할 수 있도록 한다.

[말하기] 자기를 소개하는 방법과 자기 친구를 다른 사람에게 소개하는 방법을 연습한다.
두 사람이 짝이 되어 A, B 문장을 암기한 상태에서 자연스럽고 유창하게 말하기가
이루어지도록하고 역할을 바꾸어서도 해 보도록 한다.
A : はじめまして。 わたしは なかむら かいとです。  
こうこう 2ねんせいです。どうぞ よろしく。
B:こちらは たなかさんです。   
たなかさんは にほんじんです。こうこう 2ねんせいです。  
わたしの ともだちです。
[쓰지] 30분 정도의 시간을 주고 간단하게 자신을 소개하는 글을 써 보도록 한다.

[듣기] 1. (18쪽에 있는 그림을 제시하고) 다음 인사말에 해당하는 그림을 고르시오.
(1) A : おやすみなさい。   B:おやすみ。
(2) A : いってらっしゃい。 B:いってきます。
2. 다음을 잘 듣고( )에 올 알맞은 대화를 고르시오.
듣기 대본- A : おめでとうございます。       
B : ( )
? おやすみ ? ごちそうさま  ? すみません
? いってらっしゃい ? ありがと ございます

3. はじめまして。 わたしは なかむら かいとです。  
こうこう 2ねんせいです。どぞう よろしく。
위 문장은 어떤 표현에 해당하는가?
? 격려 ? 축하 ? 소개 ? 안부 ? 부탁

4. 다음 중 헤어질 때 인사말로 적당한 것은?
? じゃあね。 ? こんばんは ? おかえりなさい 
? おやすみ ? いってきます

3. はじめまして
[읽기]
다음 일본어 문 중 ( ) 부분은 스스로 채워서 읽게 한다.
はじめまして.わたしは(    )です.
(    )こうこうの(    )ねんせいです.
わたしのしゅうみは(    )です.
どうぞよろしく おねがいします.

평가시 주의점
■ 문장을 정확하게 읽는 것도 중요하지만 말하듯이 자연그럽게 읽을 수 있도록 한다.

[말하기]
A : はじめまして.こうこうの(    )ねんせいです.
B:こうこうの(    )ねんせいです.
どうぞよろしく.
자기를 소개 한 다음 A가 B를 소개한다.
A : こちらは(    )です.
   (    )さんは こうこうの(    )ねんせいです.
   わたしの ともだちです.라고 A가 소개를 하면
B가 간단히 자기 소개를 한다.
B:はじめまして.わたしは(    )です.
どうぞよろしく.라고 자신을 소개한 다음
다시 A를 여러 사람에게 소개시켜 본다.
B: こちらは(    )です.
こうこうの(    )ねんせいです.
わたしの ともだちです.

[쓰지]
20문 정도의 시간을 주고 자기를 소개하는 글을 쓰도록 하고 발표 시간을
가짐으로써 일기와 병행해 보도록 한다.

[듣기]
다음 문장을 잘 듣고 질문에 답하시오.
1. わたしは たかはしです.
わたしの しゅみは おんがくです.
どうぞ よろしく.
(1) 위 문장에서 다카하시는 몇 학년인가?
(2) 위 학생의 취미는 무엇인가?

2. さいとう ななこです.
にほんごの せんせいです.
こちらは たかはし せんせいです.
えいごの せんせいです.
(1) 사이토우씨는 무슨 과목 선생님인가?
① 영어 ② 음악 ③ 일본어
④ 한국어 ⑤ 체육

3. 다음 중 발음과 의미가 일치하지 않는 것은?
① ぼく : 나 ② だいがくせい : 대학생 ③ にほんご : 일본어
④ えいご : 영어 ⑤ゲ-ム : 게임

4. なんですか
[읽기]

55쪽의 읽기 자료를 제시하고 학생들을 평가한다.

[말하기]
두 사람이 짝이 되어 これ,それ,あれ의 표현을 자연스럽게 익히게 하고
역할을 바꿔서도 해 보게한다.
A : これは だれの ほんですか.
B: わたしの ほんです.
A : あれは なんですか.
B:あれは ちつです.
A : それは なんですか.
B:これは かばんです.

[쓰지]
과제를 제출하도록 한다.
할인 매장, 백화점, 여러가게 등에서 자신이 본 물건을 일본어로 조사해 오도록 한다.
조별로 나누어서 쇼핑을 즐기면서 해도 되고 혼자해도 상관없다. 가급적 단어를
일본어로 조사해오고 단어를 모를 경우 수업 시간에 교사에게 협조를 구한다.

[듣기]
다음 ( )안에 올 수 없는 것은?
1. これは なんですか. これは( )です.
① こくばん ② いす ③ とけい ④ ぼく ⑤ かばん

2.あそこは どこですか. ( )です.
① しょくどう ② えき ③ きょうしつ ④ かばん ⑤ トイレ

3. 다음 ( )안에 들어갈 조사는?
あれは ちつですか.
はい, そうです.
あれ( )ちずですか.
いいえ,ちずじゃ ありません.
じかんわりです.
① は ② も ③ が ④ に ⑤ か

4.다음 문장을 잘 듣고 문장에서 나오지 않은 장소를 고르시오.
ここは としょかんです.
ここは うんどうじょぅです.
ここは きょうしつじゃ ありません.
しょくどうです.
トイレは ここです.
① トイレ ② としょかん ③ うんどうじょう
④ しょくどう ⑤ えき

5.다음 단어를 잘 듣고 이들 모두가 장소를 다음에서 고르시오.
かばん, いす, こくばん, じかんわり
① えき ② としょかん ③ うんどうじょう ④ きょうしつ ⑤ しょくどう

5과 あついですね
[읽기] 71쪽 읽기 자료를 제시한다. 
[말하기]
두 사람이 사계절의 그림을 가지고 대화를 나누어 본다.
먼저 A가 봄 카드를 제시하면서「はるは どうですか」라고 하면
B는「はるは あたたかいです」라고 대답한다.
이번에는 B가 여름 카드를 제시하면서 「なつは あついです」라는
식으로 두 사람 씩 번갈아 가면서 묻고 대답해 본다.
[쓰지]
지금까지 배운 한자나 자기가 학습한 것 중에서 한국과 일본의 한자체를
조사해 오게 한다.
예) 學生 - 學生

[듣기]
1. 그림을 제시한다. (한 사람이 부채질하는 모습의 그림) 위 그림에서 연상되는 단어는?
1) あたたかい 2) さむい 3) すずしい 4) あつい 5) いいてんき

2. 다음 중 반대말이 잘못 연결 된 것은?
1) たかい - ひくい 2) ひろい- せまい 3) あつい-すずしい
4) おいしい- まずい 5) おおきい- ちあさい

3. 다음 중 날씨의 관련된 표현이 아닌 말은?
1) あたたかい 2) あつい 3) さむい 4) ひろい 5)すずしい

4. 다음을 잘 듣고 발음되는 한자를 고르시오.
듣기 대본 - あし
1) 目 2) 足 3) 耳 4) 口 5) 鼻

6과 コ-ラを ふたつ ください
[읽기]
87쪽 읽기 자료를 제시하고 읽세 한다.
[말하기]
두 사람이 짝이 되어 물건을 사게 해 본다.

時計, コ-ラ, ラ-メン
A : すみません. コ-ラを ください.
B:はい.
A : いくらですか.
B:100えんです.

A,B두 사람이 몇 개의 단어를 제시하면서 서로 사고 파는 역할을 해 본다.
[쓰지]
일본 만화, 영화, 게임, 음악 등 자신이 접해 본 일본 대중 문화에 대해서
자료를 수집하고 느낀 점을 적어 오도록 한다.
[듣기]
1. 다음은 어떠한 표현인가?
いくらですか
1) 좋아하는 것을 물을 때 2) 부탁할 때 3) 나이를 물을 때
4) 물건 값을 물을 때 5) 사과 할 때
(コ-ヒ-おねがいします.)
1) コ-ヒ-おねがいします. 2) コヒおねがいします. 3) コヒ- おねがいします.
4) コ-ピ-おねがいします. 5) ゴ-ヒ-おねがいします.

3. 다을을 잘 듣고 질문에 답하시오.
A : いらっしゃいませ.
B:コ-ラを ふたつ ください.
それから ハンバ-ガ-を みっつ ください.
A : はい.
B:いくらですか.
A : 1,200えんです.

(1) 위 문장에서 손님은 햄버거를 몇 개 샀는가?
1) 1개 2) 2개 3) 3개 4) 4개 5) 5개

(2) 햄버거 하나의 가격은 얼마인가?
1) 1,000엔 2) 1,200엔 3) 400엔
4) 600엔 5) 2,000엔

4. 다음 숫자 일기가 틀린 것은?
1) 一 : いち 2) 七 : はち 3) 五 : ご
4) 六 : ろく 5) 三 : さん

7과 こちらへ どうぞ
[읽기]
103쪽의 읽기 자료를 제시한다.
[말하기]
방문과 안내하는 표현을 두 사람이 짝이 되어 자연스럽게 대화할
수 있도록 한다. 서로 주인과 손님의 역할을 바꾸어서 해 본다.

A : ごめんください.
B:やあ, いらっしゃい.
どうぞ おあがりください.
A : しつれいします.
B:こちらへ どうぞ. お茶を どうぞ.
A : いただきます.

[쓰지]
단어를 주고 「ます」 을 완성하게 한다.
10개 정도의 단어를 주고 1개당 1점씩 10점의 쓰기 문제를 낸다.
1) あらう 2) きく 3) たつ 4) あそぶ 5) のる
6) みる 7) たべる 8) する 9) いく 10) くる

[듣기]
1. 다음 문장을 듣고 질문에 답하시오
あしたは 日曜日です.
あしたは 韓國と 日本の サッカ-の しあいが あります.
おぁたしは 11時ごろ 家を でます.
そして 12時に ソウルえきで ともだちに あいます.
それから おひるを たべます.
しあいは 3時に はじまります.

(1) 위 문장에서 축구 시합은 몇 시에 시작되는가?
1) 11시 2) 12시 3) 1시 4) 2시 5) 3시

(2) 친구와 어디에서 만나는가?
1) 축구경기장 2) 집 앞 3) 서울역 4) 식당 5) 친구네 집

(3) 다음 중 발음과 의미가 일치한 것은?
1) 시간-ちかん 2) 밥-ごはん 3) 학교- かっこう
4) 실례-しつれい 5) 듣습니다- きぎます

2. 다음 문장을 잘 듣고 질문에 답히시오.
つくえの 上に なにが ありますか.
ほんと ノ-トが あります.
ちずも ありますか.
いいえ, ちずは ありません.
つくえの 下には なにが ありますか.
かばんが あります.

(1) 책상 위에 무엇이 잇습니까?
1) 책과 노트 2) 잭과 지도 3) 노트와 지도
4) 노트와 가방 5) 가방과 지도

(2) 가방은 어디에 있습니까?
1) 책상 위 2) 책상 아래 3) 책상 옆 4) 의지 밑 5) 의자 위

8과 たんじょうび おめでとう!

[읽기]
119쪽의 읽기 자료를 읽게 한다.
[말하기]
두 사람이 짝이 되어 전화 걸기 표현을 익혀 보자.

A : もしもし. ( )です. ( )ですか?
B:はい, そうです.
A : ( )の たんじょうびは いつですか.
B: 4月 5月です.
A : ああ,そうですか.
どうも ありがとう.
B:いいえ.

[쓰지]」
일본의 국경일과 우리 나라 국경일을 조사해서 비교해 보도록 과제를 낸다.

[듣기]
1. 다음은 언제 한느 축하 표현인가?
あけまして おめでとう.
1) 생일 축하 2) 합격 축하 3) 새해 인사
4) 입학 축하 5) 결혼 축하

2. 다음 문장을 잘 듣고 질문에 답하시오
A : しけんは いつですか.
B:水曜日です.
A : 音樂の 授業は いつですか.
B:火曜日と 金曜日です.
A : 日本語の 授業は いつですか.
B:日曜日と 水曜日です.

(1) 수요일에는 무엇이 있습니까?
1) 시합 2) 시험 3) 운동 4) 음악 수업 5) 일본어 수업

(2) 일본어 수업은 언제 있는가?
1) 월요일과 수요일 2) 화요일과 금요일 3) 목요일과 수요일
4) 월요일과 금요일 5) 모?일과 월요일

(3) 다음 중 의미와 발음이 일치하는 것은?
1) こうかく-합격 2) ちゅぎょう- 수업 3) てんわ- 전화
4) ぎゅうにゅう-우유 5) きんようび-금요일

9과 窓を 開けて ください
[읽기와 쓰기]
친구나 부모님에게 일본어로 편지 쓰기 하는 과제를 내고 수업 시간에 편지를
읽도록 합으로써 읽기와 쓰기를 병행해서 평가해 본다.   

[말하기]
두 사람이 「~て ください」표현을 가지고 한 사람은 말하고 다른 한 사람은
그대로 따라해 본다.

A : たって ください.
B:はい.(대답을 하면서 일어선다)
A : すわって ください.
B:はい.(대답을 하면서 앉는다)
A : まどを あけて ください.
B:はい.(대답을 하면서 창문을 연다)
이런 식의 여러 문장을 두 사람이 역할을 바꾸어서 여러 가지 표현을 응용해 본다.

[듣기]
카세트 테이프를 들려 주고 학생 3명 정도를 한꺼번에 테스트를 해 본다.
예를 들어서 本を あけて ください라고 내용을 들려주고 학생 각자가
이 내용을 얼마나 정확하게 이해하고 따라하는지 평가를 해 본다
「たって ください」, 「 手を あげて ください」다음의 일본어를
들려 주고 들은 내용을 동작으로 나타내게 한다.

제10과 とても たのしかったです
[읽기]
151쪽의 읽기 자료를 제시한다.
  
[말하기]
자기가 한 일과 남이 한 일을 묻고 대답하는 표현을 서로 번갈아 가면서
말하기를 해 보자.

A : きのう どこに いきましたか.
B:ともだちの いえに いきました.
A : なにを しましたか.
B:ビデオを みました.
A : どうでしたか.
B:とても おもしろかったです.

[쓰지]
일본의 연중 행사에 대해서 조사해 오라는 과제를 낸다

[듣기]
학생들에게 빈 종이 1장을 나누어 주고 듣기 내용과 일치하는 사람의 얼굴을
그리도록한다.
わたなべさんは どんな ひとですか.
かおは まるい. めは ほそい.
はなは ひくい. みみは 大きい.
얼굴 모습에 관련된 듣기 자료를 마련해서 그것을 그려 보도록 한다.
자료도움 : 교사용지도서